Россия -здоровая держава
Визитная карточка проекта « Россия- здоровая держава»
|
Автор проекта |
|
|
Фамилия, имя, отчество |
Игнатьева Наталья Борисовна |
|
Город, область |
Псковская область п.Локня
|
|
Номер, название школы |
МБОУ "Локнянская средняя общеобразовательная школа" |
Описание проекта
|
Название темы вашего учебного проекта |
|
« Россия- здоровая держава» |
|
Краткое содержание проекта
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки Первоначальные навыки поиска информации в Интернет, навыки осмысленного чтения литературы. Начальные сведения о здоровье и компонентах здорового образа жизни. Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе и программе PowerPoint Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах позволяет ученикам выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу: - анализ исследований; - поиск и обработка необходимой информации по теме проекта; - поиск и подготовка к представлению иллюстративного материала по теме проекта; - организация и проведение совместного обсуждения результатов работы группы; - обработка результатов и представление их средствами компьютерных технологий; - подготовка и проведение устной презентации работы группы; - размещение результатов работы в сети.
Одаренные ученики В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении темы, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта. В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
|
|
Предмет(-ы) |
|
окружающий мир, рисование, литературное чтение, русский язык, математика, внеклассная работа (здоровьесбережение) |
|
Класс(-ы) |
|
3 класс |
|
Приблизительная продолжительность проекта |
|
3-4 недели |
|
Основа проекта |
|
Образовательные стандарты ЛИЧНОСТНЫЕ: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
|
|
|
Планируемые результаты обучения |
|
ЛИЧНОСТНЫЕ: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, формирование потребности саморазвития, развитие навыков сотрудничества, принятие ценностей здорового образа жизни.
|
|
Вопросы, направляющие проект |
|
Основополагающий вопрос ? |
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
|
Учебные вопросы
|
|
План оценивания |
|
График оценивания |
|
До работы над проектом |
Ученики работают над проектом и выполняют задания |
После завершения работы над проектом |
|
Родительское собрание Анкетирование учеников и родителей Работа с картой З_И_У Мозговой штурм после стартовой презентации учителя |
● Планирование совместной деятельности ● Само и взаимооценка ● Рефлексия
|
Анкетирование Рефлексия Оценка проекта родителями и учителем |
|
Описание методов оценивания |
|
Стратегии оценивания. Карта З-И-У заполняется после просмотра стартовой презентации. После деления участников проекта на группы (используется методика «Найди своих») проводится мозговой штурм и составляется план работы группы. По ходу проекта дети оценивают свою работу в группе. По завершении проекта проводится рефлексия.
|
|
Сведения о проекте |
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
|
1. Навыки работы с ПК (набор текста, работа с поисковыми системами, создание презентаций) 2. Умение работать с различными источниками информации, в том числе и с Интернет-ресурсами 3. Умение работать в группе 4. Базовые знания по литературному чтению, ИЗО, окружающему миру, русскому языку, математике, информатике и ИКТ |
|
Учебные мероприятия Работа ведется по группам. Каждая группа, работая в проекте, отвечает за свое задание:
|
|
Этапы работы над проектом: 1. Подготовительный этап -определение темы проекта -определение направляющих вопросов. 2. Деятельностный этап: - мозговой штурм -создание творческих групп -работа в группах по созданию продукта 3. Заключительный этап: - представление презентаций по группам -итоговая рефлексия в коллективе |
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
|
Технологии — оборудование |
|
Компьютер с выходом в Интернет, принтер, проектор, сканер, цифровой фотоаппарат.
|
|
Технологии — программное обеспечение |
|
Текстовый редактор Microsoft Offise Word , программа электронной почты mail.ru, обработка изображений в программе Microsoft Offise Picture Manager, работа с веб – браузерами Opera ,Internet Explorer ,Google Chrome, оформление презентаций в программах Microsoft Offise Power Pont, Calameo, представление анкеты в сервисе Анкетёр |
|
Материалы на печатной основе |
|
|
Интернет-ресурсы |
|